NEU - Ressourcen erkennen kompakt: Lehre mit berufserfahrenen Studierenden

INHALT

In der Weiterbildung und Weiterqualifizierung können sich die Anforderungen an die Lehre in einigen Punkten deutlich von der „klassischen“ Hochschullehre mit studierenden Schulabgänger*innen unterscheiden.

Die Unterschiede bestehen nicht nur in den Lernroutinen der Studierenden, sondern auch in Bezug auf persönliche Voraussetzungen und Zeitressourcen sowie den hohen Verwertungsinteressen der Teilnehmenden.

Innerhalb der Lehre kann im Gegenzug auf umfangreiche und vielfältige Praxis- und Arbeitswelterfahrung der Studierenden, im Sinne zusätzlicher Ressourcen, zurückgegriffen werden.

Es kann herausfordern, das Lehrangebot didaktisch und methodisch so anzupassen, dass effektive und passgenaue Lernsituationen für berufserfahrene Studierende geschaffen werden.

Das digitale Kompaktangebot soll den Lehrenden und Lehrbeauftragten in der akademischen Weiterbildung inhaltliche Orientierung geben und die Möglichkeit eröffnen, ressourcenorientierte didaktische und methodische „Stellschrauben“ in ihren Lehrangeboten zu erkennen, zu reflektieren und eigene Gestaltungsideen zu entwickeln.

SIE ALS TEILNEHMENDE

• skizzieren die besonderen Herausforderungen und Ressourcen im Zusammenhang mit Ihrer Lehre in der hochschulischen Weiterbildung bzw. Weiterqualifizierung.
• reflektieren Ihre Lehrpraxis im Hinblick auf Ihre Handlungsmöglichkeiten mit dieser Zielgruppe.
• erarbeiten weiterführend ressourcenorientierte didaktische und methodische Ideen für Ihren Lehrauftrag.

HINWEIS

Diese Veranstaltung findet online statt mit einer Mischung aus gemeinsamen Einheiten und Selbstlernzeiten. Sollten Vorbereitungsaufgaben auf Sie zukommen, setzen sich die Trainer*innen rechtzeitig vor Veranstaltungsbeginn mit Ihnen in Verbindung.

Die genannten zu erreichenden Arbeitseinheiten beziehen sich sowohl auf die virtuellen Treffen als auch auf Arbeitsaufgaben in der Selbstlernzeit.

Notwendige technische Zugangsdaten erhalten Sie rechtzeitig vor Veranstaltungsbeginn.