Nur für Promovierende | Die eigene Lehre professionell planen

INHALT

Nicht selten gehen Lehrende und Studierende mit unterschiedlichen Vorstellungen und Erwartungen in eine Lehrveranstaltung. In Folge dieser Diskrepanz kann es auf beiden Seiten zu Unzufriedenheit kommen. Die Studierenden finden oftmals keine Lernorientierung und fühlen sich in der Prüfungssituation überfordert. Lehrende hingegen gehen u.U. frustriert über mangelnde Beteiligung durch die Studierenden oder schlechte Prüfungsergebnisse aus der Lehrveranstaltung (Biggs, 2003; Biggs & Tang, 2011).

Lösung dieses Dilemmas kann die Planung der Lehrveranstaltung nach den Grundsätzen des Constructive Alignments bieten. Durch eine Abstimmung der Lehr- und Lernmethoden sowie der Prüfungsformen auf Lernziele kann die Transparenz der Lehrveranstaltung erhöht werden. Der Lernprozess der Studierenden wird entsprechend sinnvoll unterstützt und so die Zufriedenheit beider Seiten potenziell erhöht (Biggs, 2003; Biggs & Tang, 2011).

Der Ansatz des Constructive Alignments wird in diesem Seminar vorgestellt und in die eigene Praxis transferiert.

SIE ALS TEILNEHMENDE

• beschreiben den Zusammenhang zwischen Lernzielen, Lehrmethoden und Prüfungsformen.
• formulieren angemessene Lernziele für Ihre eigene Lehrveranstaltung unter Zuhilfenahme einer Lernzieltaxonomie.
• leiten aus Ihren formulierten Lernzielen Ansätze geeigneter Lehrmethoden und Prüfungsformen für Ihre Lehrveranstaltung ab.
• planen eine Lehrveranstaltungseinheit unter Zuhilfenahme des AVIVA-Modells.

WICHTIGER HINWEIS

Die Termine werden Online via Zoom abgehalten. Zwischen den Treffen bearbeiten die Teilnehmenden Selbstlerneinheiten. 

Biggs, J. (2003). Aligning teaching and assesing to course objectives. https://www.researchgate.net/profile/John-Biggs-3/publication/241251310_Aligning_teaching_and_assessing_to_course_objectives/links/5406ffe80cf23d9765a82d5a/Aligning-teaching-and-assessing-to-course-objectives.pdf

Biggs, J. & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does (4. Aufl.). SRHE and Open University Press Imprint. McGraw-Hill/Society for Research into Higher Education/Open University Press.